jueves, 17 de noviembre de 2011

¿Qué es la educación para mí?

Según la RAE educación es:
1. Acción o efecto de educar.
2. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes.
3. Instrucción por medio de la acción docente.
4. Cortesía, urbanidad.

Bajo mi punto de vista la educación engloba muchos matices. Es un proceso permante mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar; entre los encargados de la transmisión de estos conocimientos se encuentran los docentes, la familia, el entorno, los medios de comunicación y la sociedad en general.
Al comienzo de este proceso los primeros eduadores, y los más importantes, es la familia dónde el individuo crece y convive con una serie de normas, valores y costumbres que irá asimilando y cultivando interiormente para poco a poco formar su personalidad.
Otro agente educador importante son los docentes, en ellos recaé una gran responsabilidad ya que ellos son los encargados de transmitir los conocimientos culturales, sociales, matemáticos, lingüísticos... que servirán para desarrollar a las personas en el ámbito intelectual y su futuro laboral.
A través del entorno, los medios de comunicación y la sociedad el sujeto aprende, mediante la observación directa o indirecta de ciertos comportamientos, a distinguir y seleccionar qué actitudes, conductas, formas de vida... son correctas o incorrectas y sí se adaptan a su personalidad y a su punto de vista.
Finalmente me gustaría resaltar que la educación no es un proceso que se ciñe únicamente al ámbito escolar sino que la educación es aprender en la vida diaria.


Importancia del bipedismo en el desarrollo de la evaluación humana

Una de las características más significativas del hombre es el bipedismo. Entendemos por bipedismo el poder caminar con una postura erguida sobre las extremidades inferiores dotando al ser humano de una serie de ventajas:
     · Liberación de los brazos y las manos, aprovechando así para fabricar herramientas y coger objetos.
     · Favorece el crecimiento del cerebro ya que está más estimulado y así la mano se vuelve más precisa.
     · Se fortalecen los brazos, las manos y los omoplatos.
     · Aumenta el radio visual, permitiéndole otear el horizonte en busca de árboles o depredadores.

Además el bipedismo acarrea una serie de adaptaciones en el cuerpo:
     · La pelvis es más corta y más ancha.
     · La columna vertebral se hace curvada.
     · El dedo gordo del pie se vuelve paralelo al resto.
     · Mayor longitud de las extremidades inferiores y superiores.

CONEXIÓN CON EL DESARROLLO EDUCATIVO Y CULTURAL
Gracias al bipedismo se favorece la socialización del hombre y se abre la puerta al desarrollo de la cultura (transformaciones que afectan a las relaciones con el medio, con los iguales, y a la comunicación).
En un principio, se entendía a la cultura como el cultivo del campo pero gracias a los cambios en el modo de vivir y comportarse y, a las consecuencias sociales que vinieron con la aparición del bipedismo se comenzó a entenderse como el cultivo de la mente, es decir, con la educación. Es el hecho de convertirse en un animal civilizado hace posible su educación.

miércoles, 16 de noviembre de 2011

El hombre educado producto de la evolución (II)

CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS MÁS IMPORTANTES DE NUESTROS ANCESTROS


HOMO AFARENSIS
HOMO HABILIS
HOMO ERECTUS
HOMO SAPIENS
Aparición
Aprox. 4 millones de años
Aprox. 1 millón de años
Aprox. 200.000 años
Aprox. 74.000 años
Bipedismo
Cerebro
Más grande que un chimpancé pero más pequeño que el humano
Aprox. 2/3 del cerebro del Ser Humano
Muy similar al humano
Casi idéntico al cerebro humano
Comportamiento
Simiesco
Con características simianas pero más cercano al humano
Cada vez más parecido al humano
Muy similar al humano
Habilidades
Sobrevive por su instinto y no por su inteligencia
Descubre el fuego, gran habilidad mental y fabrica herramientas
Uso de herramientas primitivas y maneja el leguaje
Creatividad, planificación, lenguaje más enriquecido y capacidad de expresar los sentimientos


El hombre educado producto de la evolución (I)

EL ORIGEN DEL SER HUMANO
El Ser Humano cuenta con una serie de habilidades y conocimientos que nos hacen diferenciarnos del resto de animales, y que ha adquirido durante la evolución de la especie y en los que ha tomado gran parte la educación.
Gran parte de los acontecimientos más importantes de la historia evolutiva del ser humano se dan en África, más concretamente en Sudáfrica, allí varios investigadores y arqueólogos descubrieron los restos del Australopithecus Afarensis. Estos antecesores son los primeros que se concen con bipedismo, poseían la mitad de la masa encefálica que los humanos, y sobrevivían más por instinto que por inteligencia; vivió un millón de años.
En el siguiente escalón evolutivo se encuentra el Homo Erectus, su cerebro es el doble que el de los anteriores pero se queda en 2/3 partes del humano; estos sí utilizaban la inteligencia, maneja las herramientas, es capaz de dominar el fuego y sobrevivió casi dos millones y medio de años.
Por último está el Homo Sapiens que poseía la capacidad de hablar, crear, dominar el mundo que le rodea, su cerebro era más grande que el de los anteriores y son los últimos antecesores antes de llegar al Ser Humano.

Escuela, Quo Vadis?

El origen de la escuela: s. XIX
Nacen las escuelas como un proceso educativo en masa desarrollado por los gobiernos. A mediados de este siglo nace el concepto de sistema escolar el cual pretendía, entre otras cosas, alfabetizar a la sociedad y concretamente a los hijos de los trabajadores ya que no hay que olvidarse que nace bajo el desarrollo de un nuevo económico, la sociedad industrial; es este hecho lo que lleva a concebir a la escuela como sinónimo de fábrica.

La enseñanza en la sociedad industrial: s. XIX y XX
Durante estos siglos se ha intentado transmitir la cultura nacional a los ciudadanos de cada país. La herramienta utilizada para dicha transmisión era el libro de texto y el concepto de aprender era entendido como la acumulación de datos (memorización y reproducción).
El protagonista indiscutible en la enseñanza era el maestro y no el alumno que es verdaderamente el principal interesado en este proceso. La metodología empleada era la exposición de los conocmientos expresados en el libro de texto por parte del maestro y la recepción de dichos conocimientos por parte del alumno.
Ahora se nos plantea una duda: ¿sigue dándose la misma situación en la actualidad? Yo creo que en cierto modo sí, es decir, la mayoría de los maestros ciñen su temario a los contenidos de los libros de texto aunque bajo mi punto de vista se debería ser más flexibles a la hora de realizar una programación y no ceñirse tanto a los libros de texto. De igual forma, el maestro sigue utilizando una metodología basada en la exposición aunque en la actualidad se apoya en otros medios o recursos didácticos como puede ser la proyección de diapositivas; yo pienso que se debería formentar más la participación de los alumnos en este proceso y que no sean simples receptores de la información.

La escuela del s. XXI:
Con la llegada del siglo XXI aparecen las llamadas tecnologías digitales y la sociedad de la información, es ahora cuando la comunidad educativa se remplantea ¿qué es alfabetizar? se instala así en el curriculum de la L.O.E. una nueva competencia: Tratamiento de la información y la competencia digital.
En esta nueva competencia se enseña a saber acceder a la información adquiriendo para ello una serie de habilidades instrumentales, y saber trasformar esa información en conocimiento analizándola e interpretándola correctamente. Esta competencia también implica trabajar los valores y las actitudes del alumno, ¿cómo enseñar esto?
Desarrollando actividades para que los alumnos aprendan a través de las mismas, fomentando la participación de los mismos y el trabajo en equipo.