MI DIARIO DE PRÁCTICAS - SEMANA 7

Última semana en el cole... una semana que fue muy ajetreada ya que, excepto el martes, cada día hemos realizado una salida o actividad diferente. 

El martes estuvimos realizando actividades en el cuaderno. Los que tienen el nivel de Primaria estuvieron haciendo un dictado sobre la Navidad y otro sobre palabras con -ll para después realizar una serie de ejercicios como escribir más palabras que contengan -ll o escribir frases con esas palabras. Los que tienen nivel de Infantil estuvieron trabajando ortografía y las sílabas pa- pe- pi- po- pu-, estos alumnos necesitan más atención de la profesora que el resto ya que los demás realizan las tareas de manera más autónoma e independiente. Después estuvieron trabajando matemáticas, cada uno a su nivel. y la última hora antes del comedor comenzamos a hacer nuestro propio árbol de Navidad (actividad diseñada por mí que está recogida en el Ambito 6 de la memoria del Prácticum I).

El resto de días hemos tenido alguna excursión o actividad que nos ha ocupado la mayor parte de la jornada escolar. El lunes estuvimos visitando los belenes de Toledo junto con el resto de clases de nuestro ciclo y el 2º ciclo de EBO, hemos realizado una pequeña ruta visitando belenes como el de la Academia de Infanteria, y el de la Ermita de la Virgen de la Estrella por algunas zonas concretas de la ciudad y de su casco antiguo. Además, aprovechando que estábamos en la Academia de Infantería hemos podido visitar una sala donde están unas maquetas de la Academia y del terreno de la ciudad de Toledo.

El miércoles fue la función de Navidad, desde primera hora todos hemos ido a la sala Thalia del barrio de Santa María de Benquerencia, que está situada a escasos metros del centro, y guardando el orden asignado se han llevado a cabo las representaciones de los profesores, de los diferentes ciclos y la nuestra. También se ha hecho un pequeño homenaje a una trabajadora de la limpieza que llevaba 10 años en el colegio y ya se jubilaba y a una madre de dos alumnos del centro que además es la presidenta del AMPA. Después nos hemos dirigido al colegio y hemos dedicado, después del recreo, una hora para realizar un poco de trabajo en el aula.

El jueves celebramos Nochevieja en el cole... tuvimos las doce campanadas con las correspondientes uvas retransmitidas por el canal de radio del centro y los encargados de conducirnos en "la entrada al nuevo año" fueron nuestros propios Ramón García y Ana Obregón. Después de las doce campanadas tuvimos cotillón y baile en la sala de usos múltiples donde todos pudieron disfrutar de un buen ambiente y pasar un rato divertido. Este día también los alumnos de prácticas llevamos un aperitivo para compartirlo con todo el personal del centro en la sala de profesores y agradecerlos de esta forma su buena acogida en estas semanas.

Los Reyes Magos llegaron al colegio el viernes... Tres alumnos de prácticas fueron los encargados de convertirse por un día en sus Majestades de Oriente. El reparto de regalos se organizó en tres turnos, primero fue el primer ciclo de EBO, después el segundo ciclo de EBO y finalmente el ciclo de TVA... todos estaban muy ilusionados porque habían recibido los regalos de parte de los Reyes. Es muy gratificante ver como con muy poco se les puede hacer felices a los niños.

Los regalos fueron comprados por el AMPA.

En los ratos libres que nos dejaron estos actos los dedicamos para realizar Christmas para felicitar a las familias, el árbol de Navidad propio para decorar la clase, la carta a los Reyes Magos... 

MI DIARIO DE PRÁCTICAS - SEMANA 6

La semana con estos alumnos me ha servido para darme cuenta de la verdadera diferencia que existe en el trabajo con motóricos y con TGD. Así que en esta entrada voy a centrarme en comentar dichas diferencias:

• Desarrollo del lenguaje: los de EBO no tienen desarrollado el lenguaje pero emiten onomatopeyas y pequeños sonidos. Los de TVA sí lo tienen desarrollado y poseen un amplio vocabulario.
• Hábitos de higiene: los alumnos de la primera clase en la que estuve utilizaban pañales que eran cambiados por los ATE y antes y después de comedor tenían una rutina que consistía en lavarles las manos y la cara (antes de comer) y después de comer repetíamos esta acción y además les peinábamos, le echábamos colonia y les poníamos el abrigo. En la otra clase iban al servicio, se lavaban y se aseaban solos y, después de la comida se lavaban los dientes.
• Las jornadas: en EBO las primeras horas se dedican para el trabajo en el aula con la tutora o con los diferentes especialistas (según el horario establecido), después del recreo tenían una hora que normalmente era utilizada para juegos y canciones o para trabajo en el aula y a última hora tenían el comedor y el aseo. En cambio en la otra clase dedicaban las horas de antes y después del recreo para trabajar en el aula, en el taller, en la piscina o educación física; la hora del comedor también es la última hora y después de eso se a aseaban y se preparaban para irse a sus casas.
• Áreas que se trabajan: las del primer ciclo de EBO son autonomía personal, comunicación, interacción y participación con el medio, inclusión social y relaciones sociales y académico funcional (lengua, matemáticas, conocimiento del medio...), y las del ciclo de TVA son las mismas y el área de inserción laboral a través del taller de jardinería.
• Distribución del aula: el primer aula tenía zona de colchonetas para el juego y el descanso, zona de mesas para el trabajo en el aula, zona de ocio con juguetes y libros y zona del aseo y los hábitos diarios. El segundo aula tenía zona de trabajo con mesas dispuestas en U, zona de ocio con juegos, zona de biblioteca con libros y zona de aseo donde tenían ordenados su cepillos de dientes y objetos necesarios para la higiene personal. 
• Excursiones: en el ciclo de pequeños las salidas fuera del centro son más limitadas ya que es más complicado encontrar actividades que estén adaptadas a las sillas y también se necesita ayuda (ATE, AL o cualquier otro profesional) para el desplazamiento de los chicos. Sin embargo, en el ciclo de mayores realizan más salidas ya que su desplazamiento se puede realizar mediante el transporte urbano y, a parte, el abanico de actividades que se pueden realizar con ellos fuera del colegio es mucho más amplio.
• Paseos semanales: en la primera clase se necesitaba el apoyo de dos ATE y de la AL para poder sacar a los chicos al paseo, su recorrido era por los alrededores más cercanos al colegio debido a que se hace complicado el transporte por cualquier lugar con las sillas. En cambio, la segunda clase salía a su paseo junto con otra clase del mismo ciclo y únicamente iban acompañados de las tutoras, además, su recorrido era mucho más largo y en algunas ocasiones realizaban visitas a alguna tienda para comprar materiales.

Como se acerca la Navidad decidí proponer a la tutora la realización de una actividad con los chicos. Para decorar el aula diseñamos nosotros mismos un árbol de Navidad original realizado a partir de recortes de nuestras manos en cartulina, para hacer el tronco y las ramas, y adornos con papel celofán o papel pinocho de diferentes colores. A la tutora le ha parecido una gran idea y me encargó a mí organizar la actividad que la realizamos en las horas de antes del comedor ya que el resto las dedican a trabajar las distintas áreas.

En la clase del ciclo de TVA también tienen rutinas como la de cambiar la fecha cada mañana al entrar a clase (los alumnos se van turnando por semanas para cambiarlos) o ayudar a la profesora a recoger el aula (persianas, estanterías, ordenador...) antes de irse a casa.

Con esta nueva clase me siento participando de una manera diferente ya que aquí no trabajamos tanto con estímulos sino que tratamos temas y materias de una forma más práctica enseñando contenidos de todas las áreas. Me gusta poder intervenir en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos alumnos porque veo mayor progreso que con la anterior clase. A parte tanto los alumnos como la tutora ayudan a que cada día esté más cómoda en este aula.

MI DIARIO DE PRÁCTICAS - SEMANA 5

Esta semana ha sido una semana que, a pesar de ser corta por el puente de la Inmaculada, ha habido muchos cambios y nuevos acontecimientos ya que el martes día 4 de diciembre realizamos el cambio de clase, pasé del primer ciclo de EBO al ciclo de TVA lo que supone un gran cambio en todos los sentidos.

La semana pasada puede ver la historia de una de las alumnas que recogía datos del embarazo y el parto, de su etapa en Educación Infantil y numerosos informes médicos. Decía que presentaba un retraso madurativo grave a nivel motor, lingüístico y cognitivo por lo que necesitaba adaptaciones curriculares y significativas en Educación Infantil, allí la proporcionaban refuerzos y estímulos en aspectos de los tres ámbitos: potenciar la motricidad fina, adquisición de hábitos, compensar el desarrollo del juego, compensar y desarrollar la comunicación lingüística y no lingüística... Además pude ver los informes de los fisioterapeutas que la habían tratado donde ponían numerosas recomendaciones y ejercicios beneficiosos para mejorar su motricidad. La alumna principalmente padece el Síndrome de Lennox Gastaut pero además tiene asociados Síndrome de Soto, retraso mental grave y, posiblemente, Síndrome de Weaver. Hasta los 5 años ella caminaba, subía y bajaba escaleras, se sentaba y se levantaba apoyándose y tenía adquiridos algunos hábitos como quitarse y ponerse el abrigo pero a raíz de la aparición de las crisis epilépticas fue empeorando en todos estos aspectos hasta el punto de que no se sostiene en pie sola. 

El lunes fue mi último día con la clase de motóricos y fue un día en el que pude disfrutar de muchos momentos con los alumnos en los que trabajamos mediante estímulos, cantamos canciones e incluso tratamos de trabajar algunas fichas, puzzles, texturas... De esta clase me llevo muy buena impresión tanto de los alumnos, de los que he aprendido mucho, como de la tutora y el resto de especialistas que trabajan con ellos porque me han acogido y traspasado muchos conocimientos que me servirán para mi futuro.

El martes fue mi primer día con los chicos de TVA y coincidió con la excursión al museo del ejército, también mi primera excursión en el tiempo de prácticas. No pude conocer muy a fondo a todos los alumnos de la nueva clase pero sí que pude compartir muy buenos momentos con ellos y otras clases del ciclo en los talleres realizados y en la visita guiada por el museo donde todos colaboramos para hacer de ese día un día para recordar.

El miércoles y jueves fue para ir conociendo poco a poco la nueva clase, los alumnos que la forman y a la nueva tutora que, desde el primer momento estuvo a disposición mía para cualquier duda. La nueva clase está formada por 7 alumnos, uno de ellos de escolarización combinada, con edades comprendidas de los 16 a los 19 años. Existe una gran diferencia respecto a la clase de la que vengo ya que aquí todos tienen desarrollado el lenguaje y ninguno presenta problemas a nivel motriz y son más independientes. Todos presentan TGD, hay dos alumnos con Síndrome de Down, uno con TDAH y el resto con retraso mental medio o severo, no todos están al mismo nivel académico por lo que dos de ellos se encuentran en un nivel de la etapa de Educación Infantil, y el resto en la etapa de Primaria. Además de las horas que pasan con la tutora, tienen unas horas que las dedican para acudir al taller de jardinería donde realizan tareas y actividades relacionadas con ese oficio con un profesor de FP. 

A medida que pasan los días puedo observar las diferencias existentes entre una clase y otra tanto a nivel intelectual como a rutinas, trabajo en el aula, actividades realizadas, adaptaciones curriculares, espacios del aula... Y me sirve para conocer y explorar el mundo de la discapacidad desde otro nuevo punto de vista.